第2章 橡皮激起涟漪,搭上话了!

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兵荒马,像被按加速键,倏忽而过。

课程表排得密识如潮般涌,各科老师轮番阵,无用严肃调着艰巨竞争残酷。

)班座“尖子堡垒”里,仿佛被无形压力挤压着,透着股紧绷容松懈息。

周清颗被投入湍急子,被裹挟着向,努力适应着节奏。

然而,喘息或自习课隙,个名字总期然——田

最初,个名字带奇妙涟漪,对另呼应。

个名字充满纯粹好奇。

样名字么样子?

排靠位置,个戴着细框镜、总,便答案。



名字对应着

名字样,沉敛,带着乎透

,周清飘向个方向,并非带着炽愫,更像观察谜题——个拥名字现实究竟如何?

观察结果极其专注。

无论张老师如闪物理课,还王老师引经据典语文课,总能第节奏,双藏镜片睛,澈而锐利,仿佛能穿透,首达核

言,但旦被点到名,回答总简洁、精准、逻辑严密,几乎没废话。

作业本永,字迹清晰力,像苟。

周清现,田种独特

周围或兴奋讨论着刚结束球赛,或焦虑抱怨着作业太,而,仿佛置个透罩子里,喧嚣难以入侵。

份超乎专注,让周清惊讶,甚至易察

环境里,能保持如此稳定核,本种能力。

“喂,么呢?”

用胳膊肘,顺着望向排,“哦,田神啊。

啧啧,真稳如泰都能先把最题解完。”

周清收回目,笑笑:“挺特别吗?

好像…没么能打扰到习。”



神嘛,境界跟们凡样。”

耸耸肩,“过也太点,太好接样子。”

周清没再话,目却又

确实,田潭,平无波,让难以窥见其流。

种神秘,反而更加观察兴趣。

否也泛起涟漪刻?

午第节物理课,张老师抱着摞卷子,宣布突击测。

里顿鸿遍野。

“别嚎

都打起精神!

帮‘尖子’底子到底!”

张老师音洪亮,带着容置疑压迫

题目简单,尤其部分。

周清精神,稿演算。

斜面摩擦力卡壳

像打结,么都捋顺。

习惯性袋里橡皮,里却“咯噔”——兔子橡皮

掉落

卷面涂改得些凌,急需清理。

,目扫过排。

似乎己经题,正专注检查着答案,边放着块干净绘图橡皮。

借?

让周清莫名拍。

因为愫,而种面对“观察对象”突然需首接交流紧张

毕竟,“对话”。

借吗?

得被打扰?

无波,自己显得很笨拙?

,橡皮借。”

求助同

正埋苦算,闻言自己袋里摸索阵,懊恼:“糟好像也用完问问面?”

面…周清再次落橡皮

张老师像探照灯般扫着教紧迫。

能再犹豫

周清,压点莫名紧张。

指,用指尖极其翼翼戳田挺首背脊。

作顿

微微侧过,转过

镜片,带着丝被打扰询问,但没丝毫耐。

线暂相接。

周清些微,但还努力让自己正常:“同…同,能借橡皮吗?”

么表,只,目扫过略显凌卷面,然拿起橡皮,递

。”

音清冽平稳,绪。

周清接过块微凉橡皮:“谢谢。”

尽量让音显得镇定。

没再话,淡淡转回,仿佛刚才切从未

周清握着橡皮,点紧张渐渐散,取而代之种奇异

反应如此平常,没耐,也没注,就像处理件再普通事。

反而让放松

用橡皮仔细擦错误痕迹,作流畅

块属于田橡皮,此刻只具,个帮解决困境具。

甚至能客观到,块绘图橡皮质很好,擦得很干净,样,透着种实用主义简洁效。

物理课张老师总结结束。

课铃响,围着田讨论题目。

周清块用过橡皮,放自己角靠位置,着等

结束讨论,起似乎

刚站起,目扫过面,又掠过周清角,橡皮。

周清正准备“还橡皮”,却见田脚步未,非常自然,修拿起块橡皮。

,没“谢谢”或“”,作流畅得如同呼吸,拿起橡皮便径首转旁边陈默

个过程

周清消失并无午观察失落或酸涩。

相反,微微挑挑眉,嘴角甚至牵起易察弧度。

果然如此。

世界里,此刻概只刚刚讨论物理题,或者节课预习容。

借橡皮、还橡皮,种琐碎事,就像投入子,瞬沉底,连丝涟漪都吝于泛起。

度聚焦,只认为方。

乎“无专注力,虽然让作为被“忽略”借物者、奇异受,但更种更——个叫田核,名字表所展现,更加坚纯粹。

台精密运转器,效,,目标确。

“啧,还真里只习啊。”

幕,慨,“连句谢谢都省。”

周清笑,没话。

拿起,翻节课课本。

刚才点因为借橡皮而产波澜,己经完全平息。

对田印象,从最初名字好奇,到对观察,再到此刻,似乎又增添专注力种…非刻但确实

份疏,并非漠,而源于对目标绝对专注。

午最节自习课,夕阳辉透过玻璃斜斜,将教分割成交错几何空

里漂浮着细埃,蹈。

尖划过音汇成背景音。

周清攻克几何压轴题,辅助线又擦,总对。

蹙着眉,盯着复杂图形,试图构建空模型。

清冽平音,毫无预兆侧响起:“同。”

周清惊,“啪嗒”

愕然抬

旁。

微微,镜片练习册,眉微微蹙起,似乎确认么。

夕阳勾勒着清俊轮廓,睫毛跃。

得很得周清能清晰衬衫领折痕,能闻到干净、混着阳清爽息。

骤然失序,血液瞬根,刚才因题而紧绷神经刻被拉得更紧。



因为橡皮?

…巨紧张

张嘴,却任何音,只能睁睛,带着疑惑易察,望着

指指向练习册绞尽几何题,清冽里清晰响起,带着种纯粹、对探究:“辅助线,确定里吗?”