第一章：青岩少年志在贵州贵阳南部花溪区，层峦叠嶂的山脉温柔地环抱着青岩古镇，
它宛如一颗精心雕琢后镶嵌在山水间的明珠，散发着迷人而独特的韵味。小镇周边，
青山连绵起伏，绿水潺潺流淌，山水相依，构成了如诗如画的天然景致。踏入古镇，
青石板路如蜿蜒的脉络贯穿其中，岁月的打磨使这些石板表面光滑，倒映着行人的身影。
错落有致的古建筑星罗棋布，承载着悠悠岁月的痕迹，
每一块砖石、每一片瓦砾仿佛都有着自己的生命，轻声诉说着古老而动人的故事。
清同治年间，一个普通却又注定不平凡的日子里，在赵家府邸，
一声响亮的啼哭打破了午后的宁静。男婴的诞生，为这个家族带来了新的希望，他，
便是日后名震四方的文状元赵以炯。从幼年起，赵以炯便展现出非凡的聪慧。三岁时，
他便能摇头晃脑地背诵《三字经》。那清脆稚嫩的童声，在府邸的庭院中回荡，
仿佛山间清澈的溪流，引得邻里纷纷驻足倾听，赞不绝口。每当傍晚时分，
夕阳的余晖洒在庭院，赵以炯便会在那棵古老的银杏树下，在家人和邻里的注视下，
用他那尚显奶气的声音，一字一句清晰地背诵着：“人之初，性本善。性相近，
习相远……”众人的夸赞声此起彼伏，“这孩子将来必成大器啊！”五岁时，
他对文字的感知力更是远超同龄人，已能吟出简单而富有灵气的诗句。春日里，
当庭院中的桃花盛开，粉嫩的花瓣随风飘落，赵以炯看着这美景，脱口而出：“桃花风中舞，
洒落一地春。”一句简单的话语，却将春日桃花的灵动之美描绘得淋漓尽致。家人听闻，
惊喜不已，深知这孩子在文学方面有着过人的天赋。古镇的“文昌阁”，
是赵以炯常去的地方。夏日，烈日高悬，炽热的阳光烘烤着大地，
文昌阁旁那棵古老的槐树撑开如盖的绿荫，为赵以炯营造出一片清凉的天地。
他常常躲在树下，沉浸在经史子集的浩瀚世界里。翻开泛黄的书页，仿佛进入了另一个时空，
与古人对话，与智者同行。即便蚊虫肆意叮咬，他也浑然不觉，仿佛与书中的世界融为一体。
每一个文字，都如同跳动的音符，在他心中奏响美妙的乐章。有时，
他会为了书中一个精彩的典故，反复研读，直至完全领会其中的深意，忘记了时间的流逝，
直到家人呼唤，才从书中的世界回过神来。冬日，寒风凛冽，
冰冷的空气似乎能穿透单薄的棉袍，但赵以炯丝毫不为所动。他在阁内借着微弱的油灯，
如饥似渴地研习学问。昏黄的灯光在风中摇曳，映照着他专注的脸庞，窗外纷纷扬扬的飞雪，
也无法干扰他探索知识的思绪。他的双手被冻得通红，却依旧紧紧握着毛笔，
在纸上书写着对知识的渴望。他会在夜深人静时，独自思考书中的问题，
在脑海中构建自己的知识体系，每一个新的领悟都让他兴奋不已，仿佛发现了新大陆。一日，
邻村塾师听闻赵以炯的早慧，心中满是好奇，特意前来试探。见到赵以炯后，
塾师出上联“炭黑火红灰似雪”，想考考这孩子的才思。赵以炯歪着头，
清澈的眼眸中闪烁着思考的光芒，稚嫩的小脸上露出专注的神情。他略一思索，
便脆声对出“谷黄米白饭如霜”。塾师听闻，眼中满是惊叹，不禁竖起大拇指，
直言“此子日后必成大器”。周围的人听闻，也纷纷点头称赞，
赵以炯的名声在附近村落渐渐传开。在这样的勤奋与早慧中，赵以炯逐渐长大，
科举成名的种子，也在他心中深深种下，只待时机成熟，破土而出，绽放出绚烂的花朵。
第二章：蟒蛇绕身兆魁象时光如白驹过隙，转瞬即逝，赵以炯到了准备科考的年纪。
光绪十一年中秋夜，明月高悬，宛如一面巨大的银盘，洒下银白的光辉，
将大地笼罩在一片静谧之中。月光如水，轻柔地洒在青岩古镇的每一个角落，
仿佛给整个小镇披上了一层梦幻的薄纱。
赵以炯与弟弟赵以煃在庭院中的一棵大桂树下交流学问。大桂树的枝叶繁茂，
细碎的月光透过枝叶的缝隙，斑驳地洒在他们身上，营造出一种如梦如幻的氛围。
兄弟俩围坐在石桌旁，桌上摆放着几本古籍，他们时而低声探讨，时而热烈争论。
赵以炯手持书本，侃侃而谈，他对书中观点的独特见解让赵以煃频频点头。
正当兄弟俩谈得兴起时，突然，一条银白的大蟒蛇从草丛中钻了出来。月光下，
蟒蛇身上的鳞片闪烁着奇异的光，宛如无数细碎的星辰，又似波光粼粼的湖面，
散发着神秘而令人敬畏的气息。它缓缓游到赵以炯身边，动作轻盈而神秘，
那庞大的身躯在月光下显得格外灵动，围着他绕了三圈，随后朝着文昌阁的方向爬去。
这突如其来的一幕，让赵以煃惊讶得张大了嘴巴，眼中满是难以置信的神色，
仿佛看到了世间最不可思议的景象。待蟒蛇消失在视线中，赵以煃忙不迭地跪下拜月，
口中念念有词：“此乃天意，明年大考夺魁者，必是兄长赵以炯！
”赵以炯虽也被这一幕震惊，但心中更多的是对未来科考的期许。从那以后，
赵以炯更加勤奋苦读。白日里，他在书房中奋笔疾书，对各种经典著作反复研读，
不放过任何一个细节，每一本书都被他翻阅得书页泛黄。
书房的墙壁上贴满了他写下的心得和感悟，案头堆满了书籍和文稿。他会为了一个历史典故，
查阅多本古籍，仔细比对不同的记载，力求还原最真实的历史。夜晚，当万籁俱寂，
整个世界仿佛都进入了梦乡，他仍在灯下揣摩文章的精妙之处。昏黄的灯光下，
他时而皱眉思考，时而奋笔疾书，那蟒蛇绕身的场景，仿佛成为了他心中的信念，
激励着他朝着科考的目标不断前行。而这神秘的预兆，也在青岩古镇悄然传开。起初，
只是邻里间的小声议论，渐渐地，消息像长了翅膀一样，传遍了古镇的每一个角落。
人们纷纷对赵以炯的未来充满了期待，仿佛看到了一颗即将升起的科考之星。街头巷尾，
人们谈论的话题都离不开赵以炯和那条神秘的蟒蛇。有人说这是文昌帝君对赵以炯的青睐，
预示着他必将高中；有人则认为这是赵以炯家族积德，上天降下的祥瑞。无论何种说法，
都让赵以炯在古镇中的名声愈发响亮，也让他身上笼罩了一层神秘的光环。
第三章：殿试妙对展才情光绪十二年，赵以炯背负着家人的期望与自己的抱负，
踏上了前往京城参加殿试的路途。一路上，风餐露宿，艰苦的行程并未磨灭他心中的信念。
他翻山越岭，穿越广袤的平原，望着沿途的山川大地，心中感慨万千，
更加坚定了要在科考中一展身手的决心。他沿着蜿蜒的山路前行，山峦连绵起伏，
如同大地的脊梁。路边的野花野草在风中摇曳，似乎在为他送行。路过清澈的溪流时，
他会停下脚步，掬一捧清水，感受着清凉的水流从指尖滑过，洗去一身的疲惫。穿越平原时，
广袤无垠的田野上麦浪翻滚，仿佛金色的海洋，让他感受到大自然的壮阔与神奇。
他遇到过狂风暴雨，雨水湿透了他的衣衫，道路变得泥泞不堪，但他依然咬牙坚持前行。
也遇到过烈日炎炎，骄阳似火，烤得他口干舌燥，但他从未有过一丝退缩的念头。终于，
到了殿试的日子。保和殿内，庄严肃穆。红墙黄瓦，雕梁画栋，彰显着皇家的威严。
殿内的金砖地面光洁如镜，倒映着考生们紧张的面容。光绪帝端坐在龙椅之上，
目光威严地看着下方的考生。为了选拔出真正有学识的人才，光绪帝亲自出上联“东津明，
西长庚、南箕北斗，谁能为摘星汉？”此联气势宏大，涵盖天文星宿，
对考生的才学和应变能力是极大的考验。上联一出，殿内顿时安静下来，
考生们个个紧锁眉头，冥思苦想。轮到赵以炯作答，他深吸一口气，心中迅速整理思绪，
略作思考，便从容对出下联“春牡丹、夏芍药、秋菊冬梅，臣愿作探花郎。
”此联对仗工整贴切，将四季花卉与自身志向巧妙融合，既有文采又显谦逊。光绪帝听闻，
眼中闪过一丝赞赏。在场的大臣们也纷纷交头称赞，对赵以炯的才情大为惊叹。
有的大臣低声说道：“此子才思敏捷，日后必能为朝廷效力，成就一番大业。
”这妙对不仅展现了赵以炯深厚的文学功底，更让他在众多考生中脱颖而出，
为他高中状元奠定了坚实的基础。而这副对联，也在京城中迅速流传开来，
成为人们茶余饭后的美谈。街头巷尾，文人雅士们纷纷传颂着这副对联，
对赵以炯的才情赞不绝口。一时间，赵以炯的名字在京城的大街小巷被人们传颂。
有人甚至将这副对联写在纸上，张贴在自家门口，以彰显对文化的尊崇。赵以炯的名声，
随着这副对联，传遍了京城的每一个角落，成为了当时京城的热门话题。
第四章：状元蹄香传佳话在进京赴考前，赵以炯久居青岩古镇，常常温功课至深夜。一日，
夜深人静，万籁俱寂，只有偶尔传来的几声虫鸣打破夜的宁静。赵以炯腹中饥饿难耐，
便起身前往北门街夜市。夜市上，灯火摇曳，此起彼伏的叫卖声打破了夜晚的宁静。
街道两旁摆满了各种摊位，香气四溢。有卖小吃的，
热气腾腾的蒸笼里散发着包子的香气；有卖杂货的，
琳琅满目的商品在灯光下闪烁着诱人的光芒。赵以炯穿梭在人群中，
最终来到石滩的一个摊位前，点了两盘卤猪脚做宵夜。当热气腾腾的卤猪脚端上桌，
那浓郁的香味瞬间扑鼻而来，仿佛一只无形的手，撩拨着赵以炯的味蕾。卤猪脚色泽红润，
表面泛着诱人的光泽，每一寸肌肤都仿佛在诉说着它的美味。赵以炯迫不及待地尝了一口，
顿感肉质软糯，卤香四溢，每一丝纹理都渗透着香料的醇厚味道，不禁赞不绝口。
他细细品味着，感受着卤猪脚在口中融化的美妙滋味，仿佛所有的疲惫都在这一刻烟消云散。
摊主是个和善的中年人，脸上洋溢着朴实的笑容，见赵以炯如此喜欢，笑着说：“少爷，
您吃了这猪脚，定能金榜题名。”原来，“题”与“蹄”同音，在当地是个好兆头。
赵以炯听后，心中欢喜，连声道谢。他与摊主交谈起来，
了解到这卤猪脚的制作工艺十分讲究，选用当地优质的猪蹄，经过多道工序，
加入特制的香料，慢火炖煮数小时，才能炖出这道美味佳肴。后来，赵以炯果然高中状元。
衣锦还乡祭祖时，他特意重谢了摊主。此事在青岩古镇传开后，卤猪脚便被誉为“状元蹄”，
声名远扬。从此，“状元蹄”成为青岩古镇的名食，吸引着无数游客前来品尝。
每一个咬下“状元蹄”的人，都仿佛能感受到赵以炯当年的那份喜悦与荣耀，这道美食，
也承载着人们对美好未来的期许，成为古镇文化的一张亮丽名片。游客们来到青岩古镇，
总会慕名而来，品尝这道美味的“状元蹄”，感受古镇独特的文化魅力。
第五章：一门四喜耀家门赵家，一直以教子有方而闻名于青岩古镇。
从光绪五年到十五年的十年间，赵家更是迎来了无比辉煌的时刻，仿佛一颗璀璨的星辰，
在古镇的天空中闪耀着耀眼的光芒。光绪五年，三弟赵以炳与赵以炯同入庠，且同榜中举人，
赵以炳更是中得经魁。那一日，喜讯传来，整个赵家沉浸在喜悦之中。鞭炮声此起彼伏，
响彻云霄，亲朋好友纷纷前来祝贺。赵家府邸张灯结彩，红色的灯笼挂满了庭院，
喜庆的氛围弥漫在每一个角落。赵以炳中举的消息，
让古镇的人们对赵家的教育方式赞叹不已，也为赵以炯增添了一份动力。他深知，
家族的荣耀需要他们兄弟共同努力去维护和延续。光绪八年，长兄赵以焕中举人，
家族的荣耀再次增添一笔。赵以焕在书房中刻苦攻读的身影，成为了赵以炯心中的榜样。
每当赵以炯学习疲惫想要放弃时，他就会想起长兄在灯光下埋头苦读的样子，
从而重新振作精神。赵以焕中举后，经常与赵以炯交流学习心得，分享自己的科考经验，
帮助赵以炯更好地准备考试。光绪十五年，赵以焕又高中进士，这一消息如同一颗重磅炸弹，
在古镇中引起了轰动。人们纷纷传颂着赵家的辉煌，对赵家子弟的才华钦佩不已。街头巷尾，
人们都在谈论着赵家的喜事，称赞赵家是书香门第，教育有方。赵家的名声，
随着赵以焕高中进士，传遍了周边的村落。光绪十一年，四弟赵以煃中举人，
他继承了赵家勤奋好学的家风，在科举之路上稳步前行。赵以煃性格沉稳，学习刻苦，
他常常向赵以炯请教问题，赵以炯也总是耐心地为他解答。兄弟俩相互鼓励，共同进步。
光绪十二年，与赵以炯同榜中丙戌科进士。兄弟俩同时高中进士，
这在当地是极为罕见的事情，再次为赵家增添了荣耀。而赵以炯，
更是在光绪十二年高中状元，成为云贵两省自隋唐开科取士以来的第一位文状元。
这一消息传来，青岩古镇沸腾了，人们奔走相告，整个古镇沉浸在一片欢乐的海洋之中。
鞭炮声、欢呼声交织在一起，人们用各种方式庆祝这一盛大的喜事。赵家府邸前人山人海，
前来道贺的人络绎不绝。这一门出了三个进士、一个经魁，还中了一个状元，在科举时代，
可谓是极其难得的殊荣。消息传来，青岩古镇沸腾了，人们纷纷前来赵家道贺。
赵家府邸张灯结彩，热闹非凡。红色的灯笼挂满了庭院，喜庆的氛围弥漫在每一个角落。
赵父赵母看着家族的荣耀，眼中满是欣慰与自豪，多年的辛勤付出终于结出了丰硕的果实。
这“一门四喜”不仅让赵家成为众人瞩目的焦点，更激励着古镇里的其他学子奋发图强。
赵以炯等人的成功，仿佛一盏明灯，照亮了青岩学子们的科举之路，
让他们看到了通过努力改变命运的希望，在古镇中掀起了一股学习的热潮。
年轻的学子们纷纷以赵家兄弟为榜样，日夜苦读，希望有朝一日也能像他们一样，
为家族争光，为古镇添彩。第六章：归乡办学育桃李高中状元后，赵以炯在官场任职数年后，
心中始终牵挂着家乡的教育。他深知，教育是改变家乡命运的关键，是培养未来人才的基石。
于是，他毅然放弃了官场的荣华富贵，回到青岩古镇，决定为家乡的学子们做些实事。
赵以炯散尽部分俸禄，创办了“学古书院”。书院选址在古镇一处幽静之地，青砖灰瓦，
透着古朴的气息。这里远离尘嚣，仿佛是一片世外桃源，
为学子们提供了一个良好的学习环境。书院的大门庄重古朴，
门楣上刻着“学古书院”四个大字，苍劲有力。走进书院，院内绿树成荫，花草繁茂，
中间是一个宽敞的庭院，摆放着几张石桌石凳，供学子们课间休息交流。
两侧是教室和藏书楼，教室里摆放着整齐的桌椅，墙壁上挂着名人字画，
营造出浓厚的文化氛围。藏书楼内藏书丰富，涵盖了经史子集等各类书籍，
为学子们提供了丰富的知识源泉。书院专门招收家乡子弟读书，赵以炯常亲自授课。
他站在讲台上，目光坚定地教导学生：“不仅要读圣贤书，更要明世间理。
”他主张学以致用，鼓励学子关注民生疾苦，培养他们的社会责任感。在课堂上，
他会结合生活中的实际例子，讲解书中的道理，让学生们更容易理解和接受。
他还会组织学生们进行社会实践，让他们深入了解社会，锻炼自己的能力。然而，
办学之路并非一帆风顺。有一次，书院经费短缺，面临着难以维持的困境。赵以炯心急如焚，
如同热锅上的蚂蚁，思索再三后，他变卖了自己中状元时皇帝赏赐的部分绸缎，
用这笔钱填补了书院的缺口。他笑着对学子们说：“绸缎穿在身，不如学问藏于心。
”他的举动让学子们深受感动，更加珍惜在书院学习的机会。在赵以炯的悉心教导与坚持下，
书院的学风日益浓厚。青岩一带文风渐盛，后来又陆续出了不少秀才、举人。
学子们对赵以炯感恩戴德，当地人也至今仍感念他的贡献。赵以炯就如同一位辛勤的园丁，
用自己的心血浇灌着家乡的幼苗，让他们茁壮成长，为家乡培育出了一代又一代的人才，
成为家乡教育事业的一座丰碑。许多从书院毕业的学子，回到家乡后，也投身于教育事业，
传承着赵以炯的教育理念，为家乡培养更多的人才。他们以赵以炯为榜样，不仅传授知识，
更注重培养学生的品德和社会责任感，使得青岩古镇的教育事业蓬勃发展，人才辈出。
随着时间的推移，学古书院的影响力逐渐扩大，吸引了周边地区的学子慕名而来。
为了满足更多学生的学习需求，赵以炯又多方筹措资金，对书院进行了扩建。
新建的教室宽敞明亮，藏书楼也增添了更多珍贵的典籍。同时，
赵以炯还邀请了各地的知名学者前来书院讲学，为学生们带来不同的学术观点和思想碰撞。
在教学方法上，赵以炯不断创新。他摒弃了传统的死记硬背方式，鼓励学生独立思考，
积极提问。课堂上，常常能看到学生们围绕一个问题展开激烈的讨论，各抒己见。
赵以炯会在一旁耐心倾听，适时给予引导和点评，让学生们在思维的碰撞中不断成长。
他还注重培养学生的实践能力，组织学生参与当地的文化活动、社会调研等，
让学生们将所学知识运用到实际生活中。书院的生活虽然清苦，
但充满了浓厚的学术氛围和师生间的情谊。学子们每天早起诵读经典，白天聆听先生讲学，
晚上在油灯下刻苦研读。他们相互帮助，共同进步，结下了深厚的友谊。在赵以炯的引领下，
书院成为了培养人才的摇篮，为青岩古镇乃至整个地区的文化发展注入了强大的活力。
赵以炯不仅在学术上给予学生指导，在生活上也对他们关怀备至。他深知许多学生家境贫寒，
为了让他们能够安心学习，常常自掏腰包资助学生的生活费用。
对于那些品学兼优但面临困难的学生，赵以炯更是格外关注，为他们提供更多的帮助和支持。
他的关爱如春风化雨，滋润着每一位学生的心田，让他们感受到温暖和希望。
在赵以炯的努力下，学古书院培养出了一批又一批优秀的人才。
这些人才在各个领域发光发热，有的成为了朝廷的官员，
为国家的发展出谋划策；有的投身教育事业，
传承知识和文化；有的则在商业领域取得了成功，为家乡的经济发展做出了贡献。
他们的成就不仅是个人的荣耀，更是学古书院的骄傲，是赵以炯教育理念的生动体现。
赵以炯归乡办学的事迹，在家乡流传了一代又一代。他的精神激励着无数后人，
让大家明白知识的力量和教育的重要性。即使在他离世后，学古书院依然屹立不倒，
继续承载着培养人才的使命。每一位走进书院的学子，都会在心中铭记赵以炯的教诲，
努力学习，为实现自己的人生价值和家乡的繁荣发展而努力奋斗。
第七章：巧解纠纷显仁心赵以炯虽身为状元，却为人谦和，始终保持着对乡邻的热忱。
有一年，青岩古镇东西两街因争夺水源起了冲突。西街的人们需要水饮用牲口，
东街的人则要用这水灌溉农田。双方各执一词，互不相让，矛盾逐渐激化，差点动起手来。
事情的起因是一场罕见的旱灾，原本水量充沛的河流变得干涸，仅剩下一处水源可供使用。
西街的居民们认为，牲口是他们生活的重要依靠，没有水牲口就会渴死，
他们的生计将受到严重影响。而东街的居民则觉得，农田是他们的衣食之源，
庄稼急需水灌溉，否则将颗粒无收，一家人都要挨饿。双方为此争吵不休，互不相让，
矛盾在一次次的交涉中不断升级。乡绅们多次调解，都未能成功。无奈之下，
众人想到了赵以炯，便请他出面解决。赵以炯得知此事后，没有立刻评判对错，
而是带着东西两街的代表来到水源地。他看着潺潺流淌的溪水，神情温和地说：“水如文脉，
通则活，堵则滞。东街需水灌田，西街需水饮牲口，不如分时段取用——晨时归西街，
午时归东街，既不耽误农时，也不伤邻里情分。”众人听后，犹如茅塞顿开。
西街的代表率先点头：“赵状元说得有理，我们不能因这水伤了邻里和气。
”东街的人也纷纷表示赞同。一场剑拔弩张的纠纷就此化解。
赵以炯又进一步组织双方商讨了具体的用水细则，确保水源能够合理分配，
避免日后再因用水问题产生矛盾。此事在古镇传开后，人们纷纷称赞：“赵状元不仅文才高，
肚量更高。”大家对赵以炯的敬佩之情又增添了几分。赵以炯用他的智慧与仁心，
